Учебный план
Раздел 13 сведений об образовательной организации.
Учебный план: «Осознанное родительство: шаги к взаимопониманию с ребенком»
| № / тема | Всего, ак. ч. | Теория | Практика | Форма контроля |
|---|---|---|---|---|
| Входной контроль | 1 | — | 1 | Анкетирование + тестирование (Приложение 1) |
| Тема 1. Осознанное родительство: откуда начинаются ошибки воспитания | 2 | 1 | 1 | Устный опрос / пед. наблюдение / практическая работа |
| Тема 2. Как видит мир ребенок: основы детской психологии для родителей | 2 | 1 | 1 | Устный опрос / пед. наблюдение / практическая работа |
| Тема 3. Возрастные кризисы и этапы развития: как не усложнять, а помогать | 2 | 1 | 1 | Устный опрос / пед. наблюдение / практическая работа |
| Тема 4. Поведение ребенка как язык эмоций и потребностей | 2 | 1 | 1 | Устный опрос / пед. наблюдение / практическая работа |
| Тема 5. Семейные правила и границы: как установить и поддерживать | 2 | 1 | 1 | Устный опрос / пед. наблюдение / практическая работа |
| Тема 6. Родитель под давлением: эмоции, стресс, саморегуляция | 2 | 1 | 1 | Устный опрос / пед. наблюдение / практическая работа |
| Тема 7. Родительские страхи, тревожность, чувство вины: как перестать мешать себе | 2 | 1 | 1 | Устный опрос / пед. наблюдение / практическая работа |
| Тема 8. Авторитет родителя: как его строить без крика и угроз | 2 | 1 | 1 | Устный опрос / пед. наблюдение / практическая работа |
| Тема 9. Стратегии воспитания: авторитарно, демократично или осознанно? | 2 | 1 | 1 | Устный опрос / пед. наблюдение / практическая работа |
| Тема 10. Как разговаривать с ребенком так, чтобы он слышал и доверял | 2 | 1 | 1 | Устный опрос / пед. наблюдение / практическая работа |
| Тема 11. Искусство слушать ребенка: от эмпатии к пониманию | 2 | 1 | 1 | Устный опрос / пед. наблюдение / практическая работа |
| Тема 12. Поддержка ребенка: как хвалить, вдохновлять и помогать правильно | 2 | 1 | 1 | Устный опрос / пед. наблюдение / практическая работа |
| Промежуточная аттестация | 1 | — | 1 | Тестирование |
| Тема 13. Конфликты в семье: как решать без ультиматумов | 2 | 1 | 1 | Устный опрос / пед. наблюдение / практическая работа |
| Тема 14. Доверие в отношениях с ребенком: как его не потерять | 2 | 1 | 1 | Устный опрос / пед. наблюдение / практическая работа |
| Тема 15. Как говорить «нет» и сохранять уважение ребенка | 2 | 1 | 1 | Устный опрос / пед. наблюдение / практическая работа |
| Тема 16. Истерики, агрессия, слезы: спокойные сценарии родительского поведения | 2 | 1 | 1 | Устный опрос / пед. наблюдение / практическая работа |
| Тема 17. Детская ложь и манипуляции: как реагировать с пользой | 2 | 1 | 1 | Устный опрос / пед. наблюдение / практическая работа |
| Тема 18. Гаджеты, соцсети, интернет: как договариваться, а не запрещать | 2 | 1 | 1 | Устный опрос / пед. наблюдение / практическая работа |
| Тема 19. Как развивать мотивацию ребенка без давления и шантажа | 2 | 1 | 1 | Устный опрос / пед. наблюдение / практическая работа |
| Тема 20. Как понимать «сложного» ребенка или подростка | 2 | 1 | 1 | Устный опрос / пед. наблюдение / практическая работа |
| Тема 21. Родительские отношения как пример для ребенка | 2 | 1 | 1 | Устный опрос / пед. наблюдение / практическая работа |
| Тема 22. Как сохранить баланс между семьей, работой и собой | 2 | 1 | 1 | Устный опрос / пед. наблюдение / практическая работа |
| Тема 23. Семейные ритуалы и традиции: зачем они нужны каждому ребенку | 2 | 1 | 1 | Устный опрос / пед. наблюдение / практическая работа |
| Тема 24. Как оставаться авторитетом в жизни ребенка, когда он взрослеет | 2 | 1 | 1 | Устный опрос / пед. наблюдение / практическая работа |
| Тема 25. Воспитание на перспективу: как сохранить контакт с ребенком на долгие годы | 2 | 1 | 1 | Устный опрос / пед. наблюдение / практическая работа |
| Консультация | 1 | — | 1 | — |
| Итоговый контроль | 1 | — | 1 | Тестирование (Приложение 3) |
| Итого | 54 | 25 | 29 |
Итоговая трудоёмкость: 54 ак. ч. (теория — 25, практика — 29).
Учебный план: «Влияние качества раннего взаимодействия матери с ребенком на его психическое развитие и здоровье»
| № / тема | Всего, ак. ч. | Теория | Практика | Форма контроля |
|---|---|---|---|---|
| Вводная часть. Основные знания о природе развития психики ребёнка | 5 | 5 | — | Участие в занятии |
| Блок 1. Теоретическая часть: основы теории привязанности | 12 | 12 | — | Участие в занятии |
| Блок 1. Практическая часть: упражнения в определении типов привязанности | 3 | — | 3 | Практическая работа |
| Блок 2. Последствия разных типов базовых отношений привязанности | 5 | 5 | — | Участие в занятии |
| Итого | 25 | 22 | 3 |
Итоговая трудоёмкость: 25 ак. ч. (теория — 22, практика — 3).